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幼儿启蒙英语
　　更会做决定据来自芝加哥大学的一项研究，能讲两种语言的人倾向于做出更理性的决定。任何语言的词汇都包含细微的差别和微妙的暗示，而这些偏差会潜意识地影响你的判断。能讲多种语言的人会用第二语言考虑自己zui初的结论是否成立，之后他们会对自己的决定更加自信。
　　而对于听说能力的培养，除了要多和孩子进行日常的英语互动外，家长还可以鼓励孩子多和外教沟通，参加不同的社会活动，甚至可以带孩子去英语母语国家旅行，让孩子亲身体验和意识到英语的重要性，使用英语解决实际问题。
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　　当遇到孩子犯错的时候，当遇到孩子丢脸的时候，当遇到孩子考砸英文的时候，我们父母应该采取的策略是鼓励，而不是批评、嘲笑或者逼迫。
　　多种作样的教学方法，提高幼儿对英语的兴趣爱玩是孩子的本性，对于游戏，他们是zui感兴趣的。幼儿英语教育只是启蒙，要把重点放在学习英语的兴趣上，如果幼儿对英语感兴趣，在学习的过程中就会表现出一种积极的情绪，会主动融入到活动中。反之，如果只是追求单词句子数量的多少，那会倒了孩子的胃口，他们会处于一种消极状态。
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　　可以开始挑选教材质的启蒙资源进行亲子学习，外加大量的补充视听资源。教材资源和一般的英语故事视频是不同的。教材是有目的的，从知识点到练习的安排都有一定的系统，通过不断的反复和练习，强化孩子对基本用语，句式和常用词汇的熟练掌握，这会给予启蒙期孩子一个很牢固的基础。（单纯的故事视频知识点比较零散，孩子还不一定有这么强的归纳能力）教材市面也有很多，要注意选择特别强化听说的教材！ 选好了孩子喜欢，难度合适的教材，就可以进入启蒙第二阶段。
　　幼儿学习英语并不是越早越好每个孩子的成长、发育和接受能力都是有差异的，所以家长要根据孩子的接受能力选择时机学英语。如今很多孩子既学拼音又学英语，往往容易混淆，所以要等孩子具有yiding的分辨能力时再学。当然，zui重要的是要遵循孩子的意愿，千万不要强求。如果孩子很感兴趣，那么学起来也不吃力，学习才会有效.
　　让孩子自主学习养学生的思维和创新意识也是自主学习的一种。恩格斯说：“思维着的精神是人类zui美丽的花朵。课堂教学离不开思维，课堂学习更离不开思维。如果把学生的大脑比作一个平静的湖水，那么教师富有针对性的启发在课堂教学中好像投入湖中的一颗石子，激起学生思维的浪花，开启学生心扉。

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